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黑龙江事业单位公共基础:案例分析1

发布时间:2016-05-07 17:35:18信息来源:点击:

 

黑龙江人事考试网(www.qcstudy.com)快讯 

李老师在教学时有这样一个令人尴尬的现象:他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力),课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真,而学生也付出了较大的努力,
师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出与希冀相去甚远。
  针对这种现象,结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
答:
(l)从案例中可以看出,教师只忙于“教”与“检”,学生只忙于“学”与“考”,却不能得到满意的结果。因此,建议李老师可以尝试从学习策略的培养来作出改变。
    (2)教师教任何功课,讲都是为了达到用不着讲,教都是为了达到用不着教,但纵观当今学校教育,大多数教师只注重讲与教,而缺乏学法与运用的指导。学生只会机械地动用一些学习方法或技巧,却不清楚为什么要这样做以及该何时选择和运用这些技巧。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和学生成绩的良好途径。
    (3)在教学过程中可以从这几个步骤去培养学生的学习策略:首先,培养兴趣、激发求知欲,保持良好的注意、情绪与思维状态;其次,分析学习情况,选择学习方法;然后,制定周密,详尽的计划;最后,执行、监控和整理学习计划。

 

 

 

 

 

 

 

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